Рекомендации по организации и оформлению музеев в

дошкольных образовательных организациях

Федорова Е.Г., методист МКУ «ИМЦ»

Музейные формирования являются одним из элементов современной предметно-пространственной среды образовательных организаций. Несмотря на то, что технология музейной педагогики используется в практике работы более двадцати лет и в детских садах накоплен положительный опыт, следует актуализировать деятельность музейных формирований в соответствии с требованиями современного дошкольного образования.

Связано это с тем, что музейные формирования детских садов внесены во всероссийский перечень музеев образовательных организаций, а значит должны соответствовать имеющимся нормативным документам. Кроме того, участие в муниципальных, региональных и федеральных конкурсах и методических мероприятиях так же требует соответствия музейному статусу.

В настоящее время деятельность музеев образовательных организаций регламентируют следующие нормативно-правовые документы:

-Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Федеральный закон от 31.07.2020г. №304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;

-Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 09.07.2020г №06-735 «О направлении методических рекомендаций»;

-Положение о паспортизации школьных музеев РФ утвержденное приказом ФГБОУ ДО ФЦДЮТиК от 29 апреля 2021 г. №9-ОД;

-Письмо Министерства просвещения РФ от 20.02.2023г. №06-278 «О направлении методических рекомендаций».

Основной целью музея в дошкольной образовательной организации является разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учётом возрастных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

На начальном этапе создания музея образовательной организации уместен термин «музейный уголок», включающий систематизированное собрание копий памятников истории, культуры и природы. При этом для уголка не принципиально содержание подлинных предметов истории и культуры, здесь можно ограничиться только копиями и макетами.

Рекомендуемые профили музеев:

-историко-краеведческий;

-военно-патриотический;

-художественно-эстетический;

-естественнонаучный;

-технический.

Музейное собрание — это научно-организованная совокупность музейных предметов и научно-вспомогательных материалов. К музейным экспонатам относятся предметы, имеющие культурную ценность, необходимые для сохранения, изучения и публичного представления.

В соответствии с Положением о паспортизации музейные предметы вносятся в книгу учета. Книга учета музейных предметов - это основной документ учёта экспонатов музея образовательной организации. На титульном листе отражается название музея, наименование образовательной организации, адрес, начало внесения записей в книгу. Музеи могут выбирать наиболее удобный вариант ведения документации: в рукописном, печатном или электронном виде.

Примерное ведение книги учета:

No	Дата поступления	Наименование и краткое описание (материал, техника изготовления и т.д)	Количество предметов	Подпись лица, производившего запись

 

Инвентарные номера ставятся так, чтобы не повредить предмет и чтобы номера не бросались в глаза.

Большое значение для сохранности имеет хранительское и экспозиционное оборудование.

Самое простое оборудование для этих целей - стеллажи и закрывающиеся шкафы. Для лучшей сохранности музейных предметов от света рекомендуется закрывать окна шторами . В экспозиции крупные экспонаты, фотографии, рисунки, схемы располагаются выше (или ниже) уровня глаз. А мелкие – на уровне глаз. В витринах крупные вещи располагаются в глубине, а мелкие (или с мелким шрифтом) – на переднем.

При оформлении экспозиции музея следует помнить, что все светонепрочные материалы (ткани, бумага, книги, фотоматериалы) рекомендуется размещать под стеклом. Одежду желательно подвешивать на специально подогнанных плечиках.

Не рекомедуется: при наклеивании этикеток использовать клейкую ленту (скотч), прикреплять этикетаж непосредственно на экспонаты, прикалывать музейные предметы кнопками, иголками и прибивать гвоздями, наклеивать музейные предметы сплошь на картон или приклеивать паспарту непосредственно на поля музейного предмета.

Этикетажем в музее называется совокупность всех этикеток данной экспозиции. Каждая этикетка является аннотацией к конкретному экспонату.

Рекомендуемая структура этикетки:

-название предмета;

-атрибуционные данные;

- дополнительные сведения.

Этикетки не должны быть громоздкими. Их задача – дать минимум необходимых сведений. Если в музее есть подлинные экспонаты, то нужно указать на этикетке название предмета и кому принадлежала: «Прялка (принадлежала семье Матвеевых, пос. Лесозаводский, Кандалакшский район)».

Если в музее, в основном копии (макеты), то в этикетке подлинного предмета быта нужно написать «подлинник». Если в основном подлинные предметы, то на этикетке макета нужно написать «макет».

Основной функцией музея образовательной организации является проведение культурно-просветительской, методической и информационной деятельности. Кроме приказа и положения о музейном формировании необходимо разработать план деятельности музея на учебный год, создавать и пополнять методическую базу музея конспектами, сценариями, беседами и т. д., завести книгу отзывов о проведенных экскурсиях.

Ведущей формой педагогической деятельности на базе музея являются экскурсии. Экскурсия — это коллективный осмотр музея, проводимый по намеченной теме и специальному маршруту под руководством специалиста-экскурсовода в образовательных и воспитательных целях. Каждая экскурсия состоит из трех частей: вступительная беседа, основная часть , заключительная беседа.

Первая часть направлена на установление контакта с аудиторией, знакомства с музеем и правилами поведения в нем. В основной части проводится интерактивное знакомство с экспонатами, в заключение информация обобщается. В третьей части выясняются впечатления группы от только что увиденного и узнанного, предлагается возможность самостоятельного осмотра экспозиции.

Музей, в том числе музей образовательной организации, невозможен без подлинных предметов быта, истории, старины. К музейным экспонатам необходимо трепетное и уважительное отношение, так как это наше историческое достояние и мы должны его сохранять для будущих поколений.

Мы, педагоги, должны помнить, что музеи способствуют воспитанию у детей патриотизма, гражданственности, бережного отношения к культуре и истории народа, природе своей страны. Поэтому необходимо стремиться развивать и пополнять музейные формирования дошкольных образовательных организаций, организовывать различные формы музейной педагогики со взрослыми и детьми.