Конспект занятия по ФЭМП

«Космическое путешествие на планету Математики»

Возрастная группа: Подготовительная группа (6–7 лет).

Чаусова И.В  Тышкевич Е.В

 

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:         

·         Обучающие:

o   совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.

o   закреплять знания о днях недели, временах года.

• закрепить навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10;
• упражнять в сравнении чисел;
• закрепить знание геометрических фигур;
• учить ориентироваться на листе бумаги.

• Развивающие:

o  развивать логическое мышление, внимание, память, речь;

o  совершенствовать мелкую моторику.

• Воспитательные:

o  воспитывать интерес к математике;

o  формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.

Материалы и оборудование:

o   Проектор (текст сообщенияЛунтика).

o   Листы бумаги в клетку, простые карандаши.

o   Карточки с цифрами от 1 до 10.

o   Карточки со знаками «>», «<», «=». «+». «-»

Предварительная работа с детьми: игры с геометрическими фигурами, решение логических задач, решение простых арифметических задач, индивидуальные занятия.

Методические приемы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов)
• Наглядный (использование цифр, карточек с заданиями)
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей)
• Поощрение, анализ занятия.

Раздаточный материал: листы бумаги А4 с заданиями, карандаши,  наборы математические на каждого ребенка.

 

Продолжительность: 30 минут.

Образовательная область: Познавательное развитие (ФЭМП).

Интеграция областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

 

Ход занятия

Слайд 3

1.        Организационный момент и мотивация (3 минуты)

Собрались все дети в круг
Я - твой друг и ты - мой друг!
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!

Мы теперь с тобой друзья

Нам преграды не беда.

 

Воспитатель: Дети слышите, у нас зазвенел телефон. Давайте узнаем кто это.

Слайд 4              

Дети: Это Лунтик.

Воспитатель: Лунтик прислал нам сообщение.

Воспитатель зачитывает текст от  Лунтика:

«Друзья, я получил тревожное сообщение с далёкой планеты Математики! Там случилась беда: злой космический вирус стёр все математические знаки, запутал числа и нарушил порядок во всей системе. Жители планеты не могут ничего посчитать и очень нуждаются в помощи! Я не могу туда полететь, но знаю, что вы самые умные и смелые ребятаОтправляйтесь на планету Математики и помогите её жителям! Чтобы победить вирус, вам надо выполнить математические задания и зажечь 5 звёзд. Удачи вам!»

Воспитатель: Дети, вы готовы стать космическими спасателями и помочь жителям 

математической планеты? А мы с вами справимся?

Дети:  Да!

Воспитатель: Тогда давайте готовиться к полёту. Надеваем воображаемые скафандры. 

Проверяем шлемы, застёжки.

2. Основная часть (22 минут)

Этап 1. Подготовка к запуску (графический диктант)

Слайд 5

Воспитатель:  На чем можно отправиться в космическое путешествие? Чтобы отправиться на помощь, нам нужна ракета. Проходите на свои места. Я помогу вам нарисовать ракету. На карте звездного неба стоит красная точка — от неё начнём работать.

Проводится графический диктант:«1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо,

1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 

1 клетка вправо, 6 клеток вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 

3 клетки вниз, 2 клетки влево, 2 клетки вверх, 5 клеток влево, 2 клетки вниз, 

2 клетки влево, 3 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 

6 клеток вверх».

Воспитатель: На наших картах появились ракеты. Что еще есть на карте.

Слайд 5 проверка

Ответьте на вопросы:

• Где расположена ракета? (В середине листа.)
• Где расположено солнце? (В верхнем левом углу.)
• Где расположена звезда? (В нижнем правом углу.)
• Где расположен космонавт? (В нижнем левом углу.)
• Где расположена планета Математики? (В верхнем правом углу.)

Воспитатель: Пора отправляться в космическое путешествие!

Чтобы ракета полетела надо дать обратный отсчет. Посчитайте от 10 до 1Пуск!

Воспитатель: Я вижу впереди планету Математика, а на ней вирус.

Этап 2. Зажигаем первую звезду, математическая разминка (устный счёт)

Слайд 6

Воспитатель:Вот мы летим навстречу приключениям! Проведём математическую 

разминку: «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

1. Какой сегодня день недели?
2. Какой  день недели был вчера ?
3. Какой день недели  завтра ?
4. Сколько всего дней в неделе?
5. Как называется пятый день недели?
6. Как называются выходные дни?
7. Сколько времён года?
8. Какое сейчас время года?
9. Какое время года наступает после весны?
10. Какое время года наступит после лета?

Воспитатель: Молодцы! Справились с разминкой! 

Смотрите, первая звезда зажглась.

Слайд 7

Этап 3. Зажигаем вторую звезду (сравнение чисел)

Воспитатель: Мы приземлились на планету Математики, но, увы, здесь всё ещё очень темно! Вирус не дремлет: он повредил звёздные весы — они показывают числа, но не могут определить, какое из них больше или меньше. Чтобы зажечь вторую звезду, нам нужно поставить правильные знаки: <, > или =.

(Дети выполняют задание на карточках.)

Слайд 8 проверка

Примеры:

• 3?4;
• 5?5;
• 8?6;
• 7?9.

(После правильного выполнения задания воспитатель сообщает, что звезда зажглась.)

Слайд 9

Этап 4. Зажигаем третью звезду. Физкультминутка «Роботы и звёзды»

Слайд 10

Воспитатель: Ребята, вирус сломал космический навигатор! Который должен 

показывать, когда двигаться роботам, а когда звездам.

Чтобы починить навигатор и продолжить наше путешествие, нам нужно восстановить

 правильный порядок движений. Если мы выполним всё верно, навигатор заработает, а 

четвёртая звезда зажжётся! Внимательно слушайте музыкальный сигнал и  движемся под них как роботы или как звезды.

(После правильного выполнения задания воспитатель сообщает, что звезда зажглась.)

Слайд 11

Этап 5. Зажигаем четвертую звезду (решение задач)

Слайд 12

Воспитатель: Посмотрите, злой  вирус становится всё слабее! Но он не сдаётся. Вот новое задание: реши задачу. Но будьте внимательны нужно не только, решить задачу, но и правильно ответить на вопросы.

На планету прилетели 4 космонавта, а потом еще 3 космонавта. Сколько всего космонавтов стало?

(4 + 3 = 7)

Вопросы для разбора задачи:

• Повторите условие задачи.
• Какой вопрос задачи?
• Сколько было космонавтов?
• Сколько прилетело?
• Стало больше или меньше космонавтов?
• Каким действием будем решать задачу?
• Выложите решение задачи.
• Назовите ответ.

(После правильного выполнения задания воспитатель сообщает, что звезда зажглась.)

Слайд 13

Этап 6. Зажигаем пятую звезду (совместная деятельность)

Слайд 14

Воспитатель: Дети, посмотрите вот и последняя, пятая звезда! Но она пока не горит:

 вирус запутал все  геометрические фигуры. Они так сильно переплелись и наложились 

друг на друга. Наша задача разъединить фигуры: найти и назвать все простые фигуры, из которых состоит каждый сложный рисунок. Когда мы справимся, пятая звезда загорится, и вирус будет окончательно побеждён!

 Сейчас вы будете работать в парах. У каждой пары один лист с заданием.

Вместе рассмотрите рисунок и найти все фигуры, которые в нём спрятаны.

Помните: вы работаете в паре, поэтому:

Говорите по очереди.

Слушайте мнение друга.

Помогайте друг другу.

(Дети работают в парах, затем проверяют задание на доске.)

Слайд 14 проверка

Воспитатель: Всё готово, вирус уничтожен! Возвращаемся на Землю.

Слайд 15

Этап 7. Продолжи рисунок (прокладываем путь домой)

Воспитатель:Чтобы вернуться домой, надо проложить путь. Возьмите карандаши и 

продолжите рисунок по образцу.

(Детям предлагаются карточки с незаконченными узорами )

Слайд 16

Воспитатель:Путь проложен, начинаем отчет от1 до10 по очереди.

Воспитатель: Вот мы с вами и дома!

Итог занятия (2 минуты)

Слайд 17

 Ребята, наше космическое математическое путешествие подошло к концу! Мы зажгли все звёзды, спасли планету Математики и вернулись домой. Давайте вспомним, что мы сегодня делали, и поделимся впечатлениями.

 Вопросы для рефлексии:

• Скажите, вам было трудно?
• Что мы сегодня делали?
• Какие задания были самыми интересными?

Воспитатель: Наше путешествие завершается, но мы знаем: математика — это не просто цифры, а настоящее волшебство! Давайте устроим космический салют в честь нашей победы:

Поднимите обе руки вверх.

1. Похлопайте над головой 3 раз -«Было сложно, но я старался!»
2. Похлопайте над головой 4 раз - «Мне было интересно, я справился с помощью!»

3.      Похлопайте над головой 5 раз - « У меня Всё получилось!»

 

GhtПрезентация к занятию   Конспект

 

  К