Конспект образовательной деятельности

по восприятию произведений искусства:

«Рассматривание репродукции картины И.Э. Грабаря «Март»

(старший дошкольный возраст)

Берг Марина Николаевна,

учитель – логопед МАДОУ № 62

Рассматривание репродукции картины И.Э. Грабаря «Март»

Цель: использование навыка связной, повествовательной речи при составлении описательного рассказа по картине.

Задачи:

Обучающие:

u совершенствовать умения детей составлять описательный рассказ по методике Т.А. Ткаченко;

u закрепить понятия: слова – предметы, слова – признаки, слова – действия, глагольная цепочка слов, зачин (начало рассказа), кульминация (середина рассказа), развязка (конец рассказа);

u формировать понимание личной причастности к культурному достоянию своего народа.

  Развивающие:

u активизировать словарь по лексической теме: «Времена года. Весна»;

u развивать умение использовать образные средства языка, поощрять творческое мышление;

u совершенствовать зрительно-слуховое восприятие, координацию речи и движений, навыки эмоциональной выразительности устной речи.

Воспитывающие:

Воспитывать:

u осознание ценности родного языка, развивать способность воспринимать его эстетические качества и стремление выражать мысли на грамотном, богатом и образном языке.

u уважение к творчеству художника И.Э.Грабаря;

u любовь к родной природе и бережное отношение к ней, формировать чувство гордости за свою страну;

u навык сотрудничества с педагогом и сверстниками.

Словарная работа: пейзажист, этюд, эскиз, галерея, мастерская, зачин, кульминация, развязка.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, фото, презентаций, наблюдения на прогулке, чтение стихов и рассказов о весне, слушание музыки (П.И. Чайковский «Времена года», «Март», «Подснежник»; Ф. Мендельсон «Весенняя песня», А. Вивальди «Весна»).

Методы, приемы: наглядный, словесный, практическая деятельность детей.

Материалы и оборудование: репродукция картины И.Э. Грабаря «Март», иллюстрации, портрет И.Э. Грабаря, музыкальная запись произведений (П.И. Чайковский «Времена года», «Март», А. Вивальди «Весна»), кукла Веснянка, корзина с цветами.

Ход занятия:

Организационный момент.

Сообщение темы занятия.  Создание эмоционального фона восприятия картины.

Педагог: Дети, наша страна — Россия — очень большая и красивая! Она прекрасна во все времена года. Есть удивительная пора, когда природа пробуждается от зимнего сна.

Что такое? В чем же дело?

Небо вдруг заголубело

И умчались злые стужи…

На дворе – капель да стужа.

Педагог: Дети, вы догадались о каком времени года идет речь?

Дети: О весне.

Педагог: Дети, к нам в гости пришла Веснянка. Она грустная, от того что весна долго не приходит.

Веснянка: Зима загостилась, а весна всё не приходит!

Педагог: Веснянке нужна наша помощь. Дети, поможем? Но сначала отгадайте загадки, чтобы она поняла, что вы все про весну знаете.

 

1.Дни погожие не редки,

Греются на солнце ветки.

И, как маленькие точки,

На ветвях набухли... (почки)

 

2.На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький... (подснежник)

 

3.Веселится весь народ —

Льдины двинулись в поход!

Мы на речке каждый год

Наблюдаем... (ледоход)

4. Белоснежною горой

Во дворе стоял зимой.

Где он был, теперь потоп

Стал водицею... (сугроб)

 

Веснянка: Дети, вы правильно отгадали все загадки! Молодцы! А сейчас отдохнем и поиграем в мою любимую игру «Весна».

Цель: развивать у детей мелкую моторику рук и слуховое внимание.

Стучат всё громче дятлы,   Синички стали петь.	Пальцы складываем щепоткой и слегка покачиваем ими. Ладони сомкнуты «ковшом», поднимаем руки вверх, раскрываем ладони — пальцы растопырены, боковые части рук остаются прижатыми.
Встаёт пораньше солнце, Чтоб землю обогреть.	Повторяем предыдущее движение — поднимаем «ковш» вверх и раскрываем.
Бегут ручьи веселые, Растаял весь снежок,     На горке, на проталинке   Уже глядит цветок.	Выполняем руками волнообразные движения: пальцы выпрямлены и сомкнуты, ладони повёрнуты вниз.   Ладони снова сомкнуты «ковшом».   Ладони раскрываются, боковые стороны рук соединяются, пальцы полусогнуты – получается «чашечка» цветка.

 

Педагог: Весна удивительное время года. Во все времена ее воспевали поэты, музыканты и художники. Дети, какие картины вы можете вспомнить, на которых художники изображают весну? Ответы детей.

В каждом времени года есть своя палитра красок. Сейчас мы рассмотрим картину, в которой художник Игорь Эммануилович Грабарь поведал нам о первом, весеннем месяце. Угадаете, как он назвал свою картину? Верно, картина называется  «Март».

Педагог обращает внимание на портрет художника.

Художник Игорь Эммануилович Грабарь с детства был неразрывно связан с искусством. Он прославился как мастер пейзажа и натюрморта.

Звучит музыкальная запись произведения А. Вивальди «Весна».

1 этап. Анализ содержания картины.

Педагог: Дети, посмотрите внимательно на картину И.Э. Грабаря «Март».

К какому жанру изобразительного искусства относится эта картина?

Дети: Эта картина относится к жанру пейзаж.

Педагог: Дети, что вы видите в центре картины?

Дети: Следы от саней.

Педагог: Художник приглашает нас прогуляться или проехать на санях мимо пробуждающегося, весеннего леса.

Что вы видите в верхней части картины, между деревьями?

Дети: Небо.

Педагог: Какое небо?

Дети: Голубое, нежное, весеннее.

Педагог: Дети, каким художник увидел снег?

Дети: Белым, рыхлым, влажным.

Педагог: Какими красками художник изобразил деревья.

Дети: Ели высокие, зеленые. Березы тонкие, стройные, золотые.

Педагог: Какое время суток изобразил художник?

Дети: День.

Педагог: Какой день?

Дети: Солнечный, весенний, радостный.

Педагог: Почему вы решили, что день солнечный?

Дети: На снегу видны тени деревьев.

2 этап. Активизация психических процессов, необходимых для творческого рассказывания.

Педагог: Что художник хотел донести через свое творение?

Дети: Природа оживает в ожидании весны.

Педагог: Дети, посмотрите внимательно на картину и скажите какие чувства она у вас вызывает.

Ответы детей.

3 этап. Составление исходного рассказа по картине.

Педагог: Дети, вы помните, что мы обещали помочь Веснянке? Внимательно посмотрите на картину, подумайте и придумайте предложения по картине, чтобы получился рассказ. Ваши рассказы услышит Весна и поторопится к нам. Придумывать предложения будем по цепочке.

Дети по цепочке придумывают предложения. Составление исходного рассказа по картине.

Солнце светит ярко. Небо высокое, голубое. На земле лежит рыхлый снег. Под деревьями снег синий, а на солнце – розовый. Через поляну проехали сани. Воздух чистый, прохладный.

Веснянка: Дети, вы и с этим заданием справились! Поиграем в хороводную игру «Приди, весна!». Будем петь громко, весело! Надеемся, весна нас услышит!

Хороводная игра «Приди, весна!»

Цель: развитие двигательных навыков и координации.

Весна, весна красная!	Дети идут по кругу, взявшись за руки.
Приди, весна, с радостью, С радостью, с радостью,	Поворачивают в противоположную сторону.
С великой милостью: Со льном высоким, С корнем глубоким,	Поворачивают в противоположную сторону.
С хлебами обильными.	Опускают руки, приседают, делают выдох. Взявшись за руки бегут по кругу.

4 этап. Планирование творческого рассказа.

Педагог: Дети, попробуем повторить рассказ. Мы знаем, что у рассказа есть начало (зачин), кульминация (середина рассказа), развязка (конец рассказа). Вспомним глагольную цепочку (светит, лежит, тает, раскрасили, проехали, остался, пахнет).

5 этап. Составление творческого рассказа.

Педагог: Дети, сделаем наш рассказ более интересным: для этого придумаем слова, которые покажут, какими бывают разные предметы, — то есть их признаки.

Дети составляют творческие рассказы.

Пример рассказа. На картине «Март» нарисован весенний лес. Солнце светит ярко.  Небо высокое, голубое. Снег ещё лежит на земле. На солнце он тает и становится рыхлым и влажным. В тени под деревьями снег синий, а на солнечной поляне – голубой, розовый. Через поляну кто-то проехал на санях, остался глубокий след. Воздух чистый и прохладный. От этой картины сразу настроение улучшается — так весело и радостно!

6 этап. Анализ и оценка творческого рассказа.

Веснянка: Дети, мы много говорили о весне, выполняли интересные задания, составляли рассказы. Посмотрите, что я нашла (корзина с веточками вербы, подснежниками). Это первые весточки весны! Значит весна нас услышала и скоро придет! Я этому очень рада! Спасибо вам за помощь!