Конспект занятия в технологии деятельностного метода Л.Г. Петерсон «Ситуация»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)

Тема: «Что живое вокруг нас?»

                                                                                         Горшкова Наталья Геннадьевна,

воспитатель МБДОУ № 15

Цель: формирование представлений о признаках живой природы.

Детская цель: помощь Незнайке в изучении признаков живой природы.

Материал: игрушка Незнайка, мультимедийный проектор, экран для демонстрации слайдов, фонограмма, карточки с изображением объектов живой и неживой природы, альбомный лист, цветные карточки.

Ход занятия.

1. Введение.

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность, развивать речь.

Воспитатель собирает детей около себя

Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, а вы любите природу? Недавно я видела, как несколько мальчиков ломали ветки у дерева. Я им сделала замечание. Как было больно дереву! А если бы у мальчиков сломать руку? Им бы было больно? (ответы детей).

Стук в двери. Появляется Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте, дети! Я пришёл к вам за помощью. Помогите мне разобраться, что живое: самолёт или птица? Ведь, и самолёт, и птица летают!

-Поможете Незнайке? Сможете?

 

2. Актуализация.

Дидактические задачи: актуализировать знания о транспорте и птицах, тренировать мыслительные операции, развивать мышление.

Дети садятся на стульчики

Воспитатель:

1) Незнайка, слушай внимательно! Дети сначала вспомнят и назовут разные виды транспорта.

- Дети, назовите, пожалуйста, водный транспорт (дети перечисляют: корабль, пароход, теплоход, катер, парусник лодка, подводная лодка, яхта, ледокол).

- Дети, почему этот транспорт называется водным? (передвигается по воде).

- Теперь, назовите воздушный транспорт (дети перечисляют: самолёт, вертолёт, аэростат, ракета, дирижабль, воздушный шар).

- Дети, почему этот транспорт называется воздушным? (передвигается по воздуху).

- Сейчас, назовите наземный транспорт (дети перечисляют: легковой автомобиль, грузовик, автобус, троллейбус, мотоцикл, пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина, трактор).

- Дети, почему этот транспорт называется наземный? (передвигается по земле). Верно, рассказали о разных видах транспорта.

2) Незнайка, а теперь послушай о птицах. Дети вспомнят названия зимующих и перелётных птиц.

- Дети, назовите, пожалуйста, зимующих птиц (дети перечисляют: голубь, воробей, синица, снегирь, ворона, сорока, филин)

- Почему эти птицы называются зимующими? (не улетают осенью в тёплые края, а живут рядом всю зиму; у зимующих птиц есть тёплые пёрышки, которые защищают их от мороза, они умеют находить корм зимой: семечки, зёрнышки, ягоды и крошки, которые оставляют люди).

- Дети, назовите, пожалуйста, названия перелётных птиц (дети перечисляют: ласточка, скворец, кукушка, соловей, лебедь, журавль, иволга).

- Почему эти птицы называются перелётными? (осенью улетают в тёплые края, потому что становится холодно и им нечем питаться, так как насекомые спрятались в кору деревьев и зарылись в землю). Верно, рассказали о зимующих и перелётных птицах.

 

3. Затруднение.

Дидактические задачи: сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины, развивать речь.

Слайд 2

Воспитатель: Молодцы, тогда скажите Незнайке, что живое – самолёт или птица?

- Смогли помочь Незнайке? (нет).

- Почему? (не знаем).

- Что нужно сделать, если вы что-то не знаете?  (Спросить у того, кто знает. Узнать в Интернете, из книг, энциклопедий, журналов, газет).

 

4. Открытие нового знания.

Дидактические задачи: сформировать эмоциональное переживание радости открытия, развивать внимание.

Слайд 3

Воспитатель: Я узнала про это в энциклопедии и могу об этом вам рассказать.

Слайд 4

Воспитатель: Оказывается, всё живое в природе двигается, питается, дышит, размножается.

Слайд 5

Воспитатель: Живые – это люди.

Слайд 6

Воспитатель: Животные и птицы.

Слайд 7

Воспитатель: Рыбы и насекомые.

Слайд 8

Воспитатель: Растения.

- У всех этих объектов обычно бывают детки, значит они живые. Например, у курицы – цыплята. Она ест зёрнышки, другую пищу, дышит воздухом, бегает по двору, растёт. Значит, она живая. Растения –тоже относятся к живой природе. Они растут, дышат через листья, питаются водой, удобрением, размножаются отростками, семенами.

Слайд 9

Воспитатель: Неживое в природе – это солнце, луна.

Слайд 10

Воспитатель: Облака, ветер.

Слайд 11

Воспитатель: Вода, лёд и другие объекты.

Слайд 12

Воспитатель: Незнайка, ты запомнил, что относится к живой и неживой природе?

Незнайка: Да, я запомнил, чем отличается живое, от не живого.

 

Слайд 13

Воспитатель: Дети, я предлагаю поиграть с Незнайкой и немного отдохнуть.

Дети встают врассыпную

Давай-ка вместе с нами,

Потопаем ногами,

Похлопаем в ладоши,

Сегодня день хороший!

(дети и воспитатель выполняют движения под фонограмму)

Автор песни «Давайте вместе с нами» Гудас А.А., Козина О.В., Величковский Л.Б., Ступник Ю.С.

Слайд 14

Воспитатель: А теперь предлагаю поиграть в игру «Растения». По сигналу «Дерево» – вы поднимите руки вверх, «Куст» – руки в стороны, «Трава» – присядите.

6. Включение нового знания в систему знаний.

Дидактические задачи: развивать память, речь, активизировать словарь.

Дети садятся на стульчики

Слайд 15

Воспитатель: Дети, предлагаю поиграть в игру «Подзорная труба». Правило игры – свернуть лист бумаги в трубочку, посмотреть в неё, найти на экране живой объект, назвать его, но ответ товарища не повторять.

- Молодцы, много назвали живых объектов!

- Теперь поиграем в игру «Живое – неживое». Правило игры – с помощью цветных карточек разделиться на команды. Одна команда выбирает карточки с изображением объектов живой природы. Вторая команда  соберет картинки с изображением объектов неживой природы.  В заключении  проверьте правильность выполнения задания у другой команды.

- Верно, разложили карточки на две подгруппы: живая и неживая природа.

- Незнайка, ты запомнил, что относится к живой и неживой природе? (да, запомнил).

 

7. Осмысление.

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они узнали, создать ситуацию успеха.

Воспитатель собирает детей около себя

Воспитатель: Кому мы сегодня помогали? (Незнайке).

- Смогли помочь? (да).

- Почему? (потому что узнали, что относится к  живой и неживой природе. Живое в природе –это люди, животные, птицы, рыбы, насекомые. Они двигаются, питаются, дышат и размножаются).

- Вы, сегодня все молодцы и Незнайка вам очень благодарен!